TEST DE INTELIGENCIA
Este test tambièn me gusto aunque realmente me hizo pensar mucho y llego un momento en el k me desesperè un poco pero a pesar de todo creo k sali bien ya que mi puntuaciòn obtenida fue "NoRmAl aLtA".
domingo, 9 de septiembre de 2007
TEST
Este test tambièn me gusto aunque realmente me hizo pensar mucho y llego un momento en el k me desesperè un poco pero a pesar de todo creo k sali bien ya que mi puntuaciòn obtenida fue "NoRmAl aLtA".
TEST
TEST DE INTELIGENCIA MULTIPLE
1) Inteligencia Lingüistica-58
2) Inteligencia Interpersonal-58
3) Inteligencia Musical-53
4) Inteligencia Lògica Matemàtica-48
5) Inteligencia Espacial-44
6) Inteligencia Intrapersonal-42
7)Inteligencia Fìsica y Cinestèsica-42
Me gusto este test ya k te deja ver como esta cada una de tus inteligencias en donde te puedes dar cuenta cual tiene mas prioridad y la k menos ocupas.
EVOLUCION DE LA INTELIGENCIA DE JEAN PIAGET
JEAN PIAGET
El desarrollo psíquico, que se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, es comparable al crecimiento orgánico.
Según Piaget, consiste en una marcha hacia el equilibrio. Así como el cuerpo evoluciona hasta alcanzar la madurez de los órganos, también la vida mental puede concebirse como la evolución representada por el espíritu adulto.
Piaget postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación.
Piaget formula una ruta de desarrollo intelectual, que parte del momento del nacimiento y que tiene su madurez alrededor de los quince años. Las etapas de desarrollo de Piaget son:
1) Etapa sensoriomotora. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años. Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas, lo que se supone como pensamiento; no ha desarrollado el lenguaje, su inteligencia se considera como preverbal.
2) Etapa preoperacional. De los 2 a los 7 años, el niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse. Las formas de representación internas son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado.
3) Etapa de operaciones concretas. Esta fase se desarrolla entre los 7 y 11 años, el niño es capaz de retener mentalmente dos o más variables. Las operaciones matemáticas surgen en este periodo. El niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, apoyado en imágenes de experiencias pasadas. Los niños de 8 a 9 años muestran un refinamiento en su forma de clasificar. Los niños de 7 a 8 años se vuelven más sociocéntricos. El niño busca justificar sus ideas y coordinar las de otros. Sus explicaciones son cada vez más lógicas.
4) Etapa de las operaciones formales. Este periodo abarca de los 11 a los 15 años, se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. Es capaz ahora de entender plenamente y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y la crítica literaria, así como el uso de metáforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en discusiones espontáneas sobre filosofía, creencias, comportamientos sociales y valores, en las que son tratados conceptos abstractos, tales como justicia y libertad.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTUPLES
Nos dice que el ser humano tiene ocho inteligencias diferentes cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.
Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógico-matemàtica, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.
Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima importancia a las otras.
Howard Gardner es conocido en el ambiente de la educaciòn por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.
Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico.
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico.
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Las habilidades del pensamiento son requisito para aspirar a una educación de calidad.
La inteligencia implica la habilidad necesaria para solucionar problemas o elaborar productos y/oservicios que son de importancia en el contexto cultural.
Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:
Ø Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Los alumnos que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Ø Inteligencia Corporal- cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinaciòn, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la percepciòn de medidas y volúmenes. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Ø Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. Está en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
Ø Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadìsticas y presupuestos con entusiasmo. Destacan, por tanto, en la resolución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos complejos y en el razonamiento lógico.
Ø Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imàgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informaciòn gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los alumnos que estudian mejor con gràficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
Ø Inteligencia Interpersonal. La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.
Ø Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filòsofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los alumnos que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.
Ø Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Incluye las habilidades de observaciòn, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los alumnos que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.
La inteligencia implica la habilidad necesaria para solucionar problemas o elaborar productos y/oservicios que son de importancia en el contexto cultural.
Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:
Ø Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Los alumnos que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Ø Inteligencia Corporal- cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinaciòn, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la percepciòn de medidas y volúmenes. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Ø Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. Está en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
Ø Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Los alumnos que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadìsticas y presupuestos con entusiasmo. Destacan, por tanto, en la resolución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos complejos y en el razonamiento lógico.
Ø Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imàgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informaciòn gráfica. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los alumnos que estudian mejor con gràficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
Ø Inteligencia Interpersonal. La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.
Ø Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filòsofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los alumnos que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.
Ø Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Incluye las habilidades de observaciòn, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los alumnos que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.
La inteligencia es la capacidad para:
v Resolver problemas cotidianos
v Generar nuevos problemas
v Crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural
v Resolver problemas cotidianos
v Generar nuevos problemas
v Crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural
IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO CRITICO
CoMeNtArIo SoBrE lA iMpOrTaNcIa De DeSaRRoLLaR mÁs El pEnSaMiEnTo CrÍtIcO.
La importancia del Pensamiento Crítico se da a través de que nos ayuda a estar conscientes de nuestros problemas y que los podemos enfrentar con cierta madurez, que tratemos de mejorar día con día, que reconozcamos nuestras necesidades y que los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza.
PERFIL DEL LIC. EN TURISMO
CoMpRoMiSo De MeJoRa PeRsOnAl ToMaNdO eN cUeNtA eL pErFiL dEl LiCeNcIaDo En TuRiSmO.
ACTITUDES
Ø Crítica hacia la vida y hacia la profesión.
Ø Seguridad en sí mismo.
Ø Superación (personal y profesional).
Ø Iniciativa emprendedora y positiva.
Ø Ética (profesional y personal).
CONOCIMIENTOS
Ø Administrativos, Contables Financieros y Mercadológicos.
Ø Macroeconomía, Microeconomía y de Proyección Estadística.
Ø Tecnológicos y Especializados en la Planeación y Operación de: Hoteles, Restaurantes y Agencias de Viajes.
Ø Humanísticos y de Cultura General.
Ø Específicos en Informática.
Ø Idiomas
VALORES
Ø Respeto
Ø Responsabilidad
Ø Honestidad
Ø Tolerancia
Ø Solidaridad
Ø Lealtad
HABILIDADES
Ø Organizar y planear su trabajo hacia resultados.
Ø Tomar decisiones.
Ø Aplicar creativamente y con amplio criterio en la práctica los conocimientos teóricos adquiridos.
Ø Ejercer y delegar autoridad.
Ø Analizar y sintetizar información.
Ø Investigar para solucionar problemas.
Ø Comunicarse en forma oral y escrita en español y en una
lengua extranjera.
Con lo anterior me pude dar cuenta de que puedo ser una profesionista comprometida, capaz de tomar decisiones, de organizar y administrar en cualquier Empresa del Entorno Turístico pero también estoy dispuesta a aprender acerca de los cambios que se dan día con día en la tecnología, la ciencia y las investigaciones, para cubrir las necesidades que la sociedad demande.
Creo que aún me falta desarrollar algunas habilidades y conocimientos pero siempre tendré una actitud emprendedora y positiva para enfrentarme al cambio.
Teniendo en cuenta que siempre habrá problemas dentro de una empresa turística y que se deberán tener diferentes estrategias para tomar la mejor decisión.
PENSAMIENTO CRITICO
CoMeNtArIoS dE lA lEcTuRa SoBrE pEnSaMiEnTO CrÍtIcO.
Esta lectura se me hizo súper interesante ya que nos habla acerca del Pensamiento Crítico donde nos dice que aquel que piensa críticamente tiene un propósito claro y una pregunta definida se cuestiona la información, las conclusiones y los puntos de vista. Se empeña en ser claro, exacto, preciso y relevante. Busca profundizar con lógica e imparcialidad. Aplica estas destrezas cuando lee, escribe, habla y escucha tanto en su vida personal como profesional, ya que nos dice que lo que hacemos o construimos depende de la calidad de nuestro pensamiento.
También nos da una definición muy clara acerca del pensamiento crítico la cual dice que es ese modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o problema.
El Pensamiento Crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autorregulado y auto-corregido el cual implica una comunicación efectiva y habilidades para la solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo, porque a veces no apreciamos el punto de vista de otros ya que somos egoístas porque nos dejamos llevar por percepciones erróneas.
Lo que me llamo mucho la atención es cuando nos habla sobre la humildad intelectual donde nos dice que radica en reconocer que uno no debe pretender que sabe más de lo que realmente sabe y que esto no significa sumisión ni debilidad.
Además nos habla que para tener un pensamiento crítico debemos aprender a pensar por sí mismos y que debemos de analizar y evaluar las creencias tomando como punto de partida la razón y la evidencia.
PARADIGMA DEL MEXICANO
CoNcLuSiÓn De Lo QuE sErÍA eL pArAdIgMa DeL mExIcAnO.
RELIGIÓN
- Católica, la mayoría de los mexicanos son creyentes ya que desde niños se nos inculca creer en un Dios aunque con el paso del tiempo se dan nuevas religiones y cada quien es libre de seguir con la religión que más le convenga.
- Política, no hay democracia y por lo tanto existe la corrupción, y no se busca el bienestar del pueblo mexicano.
- Economía, es inestable, hay falta de administración y por lo tanto se ha dado una inflación en los precios y con el sueldo mínimo no alcanza.
- Relaciones Sociales, el Mexicano es alegre, bromista, le encantan las fiestas pero lo que caracteriza a un buen mexicano son esas ganas de trabajar y de salir adelante y a pesar de todo es humilde ya que ayuda a otras personas en desastres naturales sin importarle si la conoce o no, sin embargo hoy en día se sigue dando la discriminación hacia los mexicanos.
- Etica, creo que hay veces donde las personas caen en un grado de debilidad y por lo tanto pierden cierto tipo de valores y su forma de actuar no es la misma por lo tanto tienden a caer en lo más bajo.
SIMBOLOS
- La Bandera
- El Escudo
- El Himno Nacional
ARTE
domingo, 2 de septiembre de 2007
EJERCICIO
¿Es PoSiBlE eL sOnIdO dE lA cAiDa De Un ArBoL eN uN bOsQuE eN dOnDe No HaY nInGúN aNiMaL?
Yo creo que si es posible el sonido de la caída del árbol ya que a pesar de que no hay ninguna oyente en este caso los animales el sonido o las ondas sonoras estan ahí y por lo tanto existe como tal aunque no haya nadie alrededor para percibirlo.
Yo creo que si es posible el sonido de la caída del árbol ya que a pesar de que no hay ninguna oyente en este caso los animales el sonido o las ondas sonoras estan ahí y por lo tanto existe como tal aunque no haya nadie alrededor para percibirlo.
EL ARGUEMTO DE LA SIMULACION
¿PoRqUe La PrObAbiLiDaD dE k UsTeD vIvA eN uNa MaTrIx Es BaStAnTe AlTa?
Esta lectura me pareció muy interesante pero a pesar de esto puedo decir que también es algo irreal ya que pese a todas las pruebas científicas que se presentaron en esta lectura yo no podría decir que vivo en una "IluSión" y que ésta es creada por una computadora, ya que si somos realistas las ilusiones no se sienten pero a lo mejor tendríamos la posibilidad de ver algo pero a esto no quita que lo que percibamos sea imposible.
A todo esto puedo pensar k puedo ser capaz de llevar mi vida y que no necesitaria de ninguna computadora para manejarla ya que toda persona es "DuEñA dE sU pRoPiA vIdA" y nosotros podemos ser capaces de sentir y experimentar todo tipo de sensaciones.
Aunque no descartaría la idea y me gustaría saber que no estoy viviendo en una simulación.
Esta lectura me pareció muy interesante pero a pesar de esto puedo decir que también es algo irreal ya que pese a todas las pruebas científicas que se presentaron en esta lectura yo no podría decir que vivo en una "IluSión" y que ésta es creada por una computadora, ya que si somos realistas las ilusiones no se sienten pero a lo mejor tendríamos la posibilidad de ver algo pero a esto no quita que lo que percibamos sea imposible.
A todo esto puedo pensar k puedo ser capaz de llevar mi vida y que no necesitaria de ninguna computadora para manejarla ya que toda persona es "DuEñA dE sU pRoPiA vIdA" y nosotros podemos ser capaces de sentir y experimentar todo tipo de sensaciones.
Aunque no descartaría la idea y me gustaría saber que no estoy viviendo en una simulación.
SINESTESIA
¿Ve UsTeD lO qUe Yo VeO?
Esta lectura se me hizo super interesante ya que trata el tema de la SiNeStEsIa en la cual las personas que la tienen pueden ver sonidos, sienten los colores y saborean las formas, sin embargo hay un grave problema ya que nosotros no podríamos entender o compartir las percepciones de las personas que tienen sinestesia ya que ellas tienen experiencias diferentes del mundo a lo que nosotros tenemos o conocemos.
Además algo que me llamó mucho la atención es que para algunas personas, la sinestesia es maravillosa ya que dicen que perderla sería como perder uno de los sentidos pero también hay algunos sinestésicos que se avergüenzan por su condición.
No se pero sería muy padre oler los colores, saborear las palabras, oir los aromas... en fin experimentar alguna de estas sensaciones que tienen los sinestésicos, realmente sería una experiencia única.
Todo esto es sorprendente ya que nos podemos dar cuenta que hay algo mas por aprender y que no todo es como parece ya que con esta lectura te puedes dar cuenta de que hay mas cosas por ver, por escuchar, por percibir y no como algo muy simple ya que a esto le podemo0s agregar los sonidos, los colores y las formas.
La gente con sinestesia es maravillosa y podría decir que tienen una capacidad muy grande para ver las cosas y que es una cualidad que muy pero muy pocas personas tienen.
Para terminar puedo decir que es una lectura super interesante y que cada día aprendes más de las personas y que cada una de ellas tiene un don diferente.
Esta lectura se me hizo super interesante ya que trata el tema de la SiNeStEsIa en la cual las personas que la tienen pueden ver sonidos, sienten los colores y saborean las formas, sin embargo hay un grave problema ya que nosotros no podríamos entender o compartir las percepciones de las personas que tienen sinestesia ya que ellas tienen experiencias diferentes del mundo a lo que nosotros tenemos o conocemos.
Además algo que me llamó mucho la atención es que para algunas personas, la sinestesia es maravillosa ya que dicen que perderla sería como perder uno de los sentidos pero también hay algunos sinestésicos que se avergüenzan por su condición.
No se pero sería muy padre oler los colores, saborear las palabras, oir los aromas... en fin experimentar alguna de estas sensaciones que tienen los sinestésicos, realmente sería una experiencia única.
Todo esto es sorprendente ya que nos podemos dar cuenta que hay algo mas por aprender y que no todo es como parece ya que con esta lectura te puedes dar cuenta de que hay mas cosas por ver, por escuchar, por percibir y no como algo muy simple ya que a esto le podemo0s agregar los sonidos, los colores y las formas.
La gente con sinestesia es maravillosa y podría decir que tienen una capacidad muy grande para ver las cosas y que es una cualidad que muy pero muy pocas personas tienen.
Para terminar puedo decir que es una lectura super interesante y que cada día aprendes más de las personas y que cada una de ellas tiene un don diferente.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)